4月はルールを学ぶ絶好のチャンス！子どもの「初めて」をサポートするコツ

4月はルールを学ぶ絶好の機会

少しずつ暖かくなり、花咲く春になりました。4月からは、お子さんが幼稚園や保育園に通うという家庭もありますよね。

入園、進級は新しい習慣を作る時期です。毎朝決まった時間に家を出る、通園カバンなど自分の荷物を持つ・管理する、バスや電車に乗る、学校でのお約束事など…子どもにとっての「初めて」がたくさんあります。

初めてのことは親子ともにドキドキ・ハラハラするもの。特に大人は、子どもを思うがゆえに「ほらまた忘れてる！」「あれは持ったの？」と余計な世話を焼いてしまいがちです。

子どもの様子は気になりつつも、大人が少し引いて主導権を渡してしまう方が、実はうまくいきます。あまり過度に期待せずに余裕を持って見てあげれば、大人も子どももイライラせずに済むと思います。

全く何もしないというわけではありません。最初にルールをしっかりと伝えて、あとは子どもが自主的に学んでいくのに気長に付き合っていきます。

そんなにうまくいかないのでは？という声もあるかもしれません。確かに最初からうまくいくわけではありませんが、大人が手を出してなんでもやってしまえば、子どもが自立するチャンスを失ってしまいます。

今日は新しいルールや約束ごとにどのようなアプローチがいいのか、具体的に紹介したいと思います。

自分で間違えに気がついて直す 「自己訂正」という考え方

モンテッソーリ・メソッドには「自己訂正」という言葉があります。間違えを誰かに指摘されるのではなく、自分で気がついて行動を修正するという意味です。

教具で活動するときには初めに使い方を見せ、それから子どもの自由にさせます。ルールや行動の場合も同じように、子どもの理解の度合いに合わせて言葉で伝えたり、動作を見せたりします。

モンテッソーリの教師は、活動を子どもに委ねた後は過度に干渉しません。子どもが教具の使い方を間違っている場合でも「ここが違うよ」と指摘せず、また簡単に正解を教えることもありません。

子どもが自分で間違えに気がつくまで見守り、自分で解決できるように少しだけ手を貸します。

間違えたときに自分で修正することは、子どもの成長に必要なプロセスです。うまくいかないときはどこが違っているのかをじっくりと考えます。

子どもが自分なりに考えて、ようやく「ひとりでできた！」という輝く一瞬が訪れたときにこそ、グン！と成長するのです。

大人の指摘が多すぎると子どもは自分で考えるのをやめてしまいます。もしかしたら失敗に臆病になってしまうかもしれません。子どもが自分で考えて行動する余地を残すことが、ちょうどよい大人の関わりです。

ルール（約束ごと）を学ぶ3ステップ

お約束ごとや新しいルールを教えるときにも、同じ関わりが有効です。具体的には、以下のようなステップで行います。

いくつかの事例で考えてみましょう。

＊事例では3歳くらいの子どもを想定していますが、年齢が高くなっても同様のステップを使えます。年齢や状況に合わせて、それぞれで考えてみてください

事例1：バス・電車に乗るときのお約束

公共のバスや電車に乗るとき、家とは違うマナーが必要になります。大きな声で叫ぶ、飛び跳ねる、靴のままいすの上に乗るなどは好ましくありません。電車のマナーを「事前に」伝えるにはどうしたらよいでしょう。

事例2：自転車に乗るときのお約束

自転車に乗るときにも危険を避ける意味で約束ごとが必要です。保護者の方と一緒に自転車に乗る場合でも、気をつけるべきことがありますね。

歩道を歩くとき、横断歩道を渡るときにもお約束があると良さそうです。

通園するときには自分で荷物を用意する、自分で靴を履いたり上着を着るなどをルール化することもできます。（自分で荷物を管理することについては以前記事で取り上げました。こちらもあわせてお読みいただけると嬉しいです。）

この方法の良いところは「大人に叱られるから」約束を守るのではなく、子どもが自ら考えて行動するいう点です。どんどん子どもに考えてもらいましょう。